心理学のインターンシップ

プログラムの概要

理解を深め、知識を実践に移しましょう。 Jordan Valleyで経験を積みましょう。私たちは、経験に基づいた、コンピテンシーに基づいた実践者と学者のモデルを採用して、将来の心理学者を訓練することを目指しています。

私たちの目標は次のとおりです。

1 応用された経験的知識に重点を置き、心理学における広範で一般的なトレーニングを提供します。
2 十分なサービスを受けられていない人々に重点を置き、多様な人々のニーズに適切に対応できる心理学のインターンを養成する。
3 生涯にわたる専門能力開発を促進するために、心理学のインターンを社会化して、批判的思考、問題解決、有意義な内省を利用できるようにする。

科学的知識と専門的知識を融合する

心理学の実践には、科学的知識と専門的知識の両方が必要です。私たちのプログラムは、臨床心理学における広範で一般的なトレーニングの重要性を強調しています。また、科学と実践の統合を優先し、実践者兼学者が「地元の臨床科学者」として機能します。

私たちのプログラムは、人間の多様性、個人の誠実さ、誠実さ、職業倫理を大切にし、生涯学習への取り組みを指針としています。

以下のような専門分野にわたる能力に関する経験を積むことができます。

1. 研究

2. 倫理的および法的基準

3. 個人と文化の多様性

4. 職業上の価値観、態度、行動

5. コミュニケーションと対人スキル

6. 評価

7. 介入

8. 監督

9. コンサルティングと学際的なスキル

コアトレーニング体験

Jordan Valley のインターンシップトレーニングには、インターンが幅広い専門的役割に備えられるよう、多様な心理理論、アプローチ、視点が組み込まれています。各インターンは、統合プライマリケアチームのメンバーとして、田舎の患者や十分なサービスを受けていない患者に対する心理学の実践を経験します。

インターン生は、自分の能力分野と改善点を特定します。年間を通じて、インターンはスキルと経験を積みながら、より自律的に働くよう指導されます。新しいスキルを学んだり、新しい患者集団と協力したりすることに挑戦している分野で、サポートや指導を求めることが奨励されています。

介入

すべてのインターンは、成人、青少年、または小児患者の継続的な症例を担当します。私たちの心理学インターンは、週に少なくとも 10 時間の対面での患者との接触時間 (25% 時間) を取得し、年間で合計 500 時間を下回らないことが期待されています。

患者との接触時間は、個人、グループ、家族の介入や評価管理を通じて蓄積されます。私たちは各インターンのパフォーマンスを評価し、インターンの準備状況に基づいて患者を割り当てます。インターンがスキルを習得するにつれて、より複雑で困難なケースが割り当てられます。

インターン生は、可能であれば、主任および/または副監督者との共同介入を実施し、直接観察やその他の研修の機会に参加します。

JVCHC は、多くの懸念を抱えて生涯を通じて多様な患者を診察していますが、治療される一般的な診断には次のようなものがあります。

適応障害
ADHD
不安
自閉症
双極性障害
摂食障害
奇数
トラウマ

インターン生は、証拠に基づいた治療を通じてこれらの診断症状を治療する経験と経験を積みます。

若い患者を担当する研修医の一般的な治療アプローチは次のとおりです。

親子相互作用療法 (PCIT)
トラウマに焦点を当てたCBT (TF-CBT)
認知行動療法 (CBT)

若者や高齢の患者を担当するインターンは、次の治療の経験を積みます。

認知行動療法 (CBT)
アクセプタンス・アンド・コミットメント・セラピー（ACT）
認知処理療法 (CPT)

評価

インターン生は、診断の明確化、症例の概念化、治療計画における知識とスキルを向上させます。インターンは 10 件の評価レポートを完了する必要があります。これらのレポートは、包括的な評価、診断相談、またはプライマリケアの行動的健康評価の形式になる場合があります。

報告書には、診断を知らせるための関連する生物心理社会的病歴、経験的に裏付けられた少なくとも 2 つの心理的/行動的尺度、所見の概要、および治療の推奨事項が含まれていなければなりません。

心理的評価の構成要素について質問がある場合は、評価を行う前にトレーニングディレクターに追加の指導を受けてください。

評価は公認心理師によって監督され、病歴、検査結果、症例の概念化、レポート作成スキルに重点を置く必要があります。能力が身につくにつれて、スーパーバイザーはインターンに評価の管理と完了に関してより多くの自主性を与えることができます。

監督

主なスーパービジョンは、公認心理師による個別の対面スーパービジョンです。監督関係の目標は、成長、学習、質の高いケアの提供をサポートする、建設的で協力的な連携関係を築くことです。

インターンには 2 人の主任スーパーバイザーが割り当てられます。主な監督はスタッフの公認心理師のみが行います。毎週 2 時間の個別の対面での集中的な監督が必要です。インターンは、4 時間の監督要件を満たすために、必要とされる 2 時間を超える個別の監督を受けることができます。

主な監督者は、インターンが必要なすべての監督を受けられるように、適切な環境を提供します。インターンのキャンセルにより、インターンが監督時間を欠席した場合、監督のスケジュールを変更する責任はインターンにあります。

監督は、専門職全体の能力、人間関係の構築、臨床面接と介入スキル、理論の実践への応用、インターンのプロフェッショナルなスタイルの開発に焦点を当てます。スーパーバイザーは各セッションに時間を費やして、インターンのその年の目標と目的を確認し、スーパーバイザーのモデルに関するインターンの知識について話し合います。監督者はインターンの ILTP と四半期評価について話し合います。インターンとスーパーバイザーは、毎週の 2 時間のジャーナルレビューの時間を通じてインターンが何を学んでいるのかについても話し合います。

ここでは、心理学インターンの特異な存在が患者と治療環境にどのような影響を与えるかとして定義される「道具としての自己」が、インターンの職業的アイデンティティを形成するための知識、スキル、態度が鍛えられるるつぼとなる。この監督には、生体内での監督、ビデオまたはオーディオテープによる監督、プロセスメモ、症例のディスカッションが含まれます。スーパーバイザーが選択するスーパーバイザーの形式は、特定のインターンのニーズによって異なります。インターンシップ期間中は引き続き厳しい監督が行われますが、インターンのスキルが向上するにつれて、インターンにはより多くの自主性が与えられます。

選択の機会

インターン生は、必要な経験に加えて、自分の興味に合ったローテーションを選択することもできます。インターン生は、希望するローテーションについてスーパーバイザーと相談する必要があります。インターン生は事前にオプションのローテーションを選択する必要はありませんが、いくつかの興味のある分野を念頭に置いておくと役立つ場合があります。

相談

インターン生は、オリエンテーションのローテーション中に、プライマリケア環境内で行動健康コンサルタント (BHC) として働きます。インターンは、成人医学、小児科、女性の健康、またはエクスプレスケアサービスを求める患者にサービスを提供する場合があります。

この役割では、インターンはプライマリケア提供者から要請され、患者を評価し、プライマリケア訪問中に行動上の問題を示した患者に介入を提供します。インターンは医療提供者にフィードバックを提供し、必要に応じて患者とのフォローアップの予約を調整します。

インターン生は、次のようなさまざまな健康心理学サービスを提供します。

オンサイトでタイムリーな評価
変化への準備状況を評価し、モチベーションを高める面接テクニックを活用する
心理教育と行動ライフスタイルの変化
病気と健康における行動要因の管理
メンタルヘルスの問題に対処するための科学的根拠に基づいた実践の実施（CBT、ACT、マインドフルネス、解決に焦点を当てた療法）
プライマリケア提供者との相談と連携
患者グループの促進（例：薬物使用、疼痛管理）

このローテーションは Jordan Valley の Tampa St. クリニックで行われます。このクリニックには 8 ～ 10 人のプライマリケア提供者が常駐しており、毎日多くの患者を診察しています。

これは、オリエンテーション中に必須の 4 週間のローテーションです。 4 週間後、インターンは予定外の時間に BHC として対応することを選択できます。

選択的ローテーション

以下は潜在的なマイナーローテーションですが、これは選択的な機会の完全なリストではありません。

管理： このローテーションのインターンは、検査の紹介の整理と促進、地域の精神保健クリニックの助成金作成プロセスについての学習、インターンシップの申請と面接プロセスへの参加など、さまざまな職務に参加することを選択できます。
トラウマ: 患者の空き状況に応じて、インターンは、TF-CBT または CPT によって治療された外傷歴または PTSD 症状を呈する患者のケースロードを担当します。
トランス/LGBTQ+: インターンは、ホルモン補充療法 (HRT) を受けている人、移行を検討している人、または性的マイノリティを自認している人に肯定的な療法を提供する機会があり、HRT についてスタッフの精神科看護師に相談することができます。
妊娠中/産後のお母さん: 妊娠中の母親と協力することに特別な関心を持つインターンは、これらの患者を個別に治療する機会があり、ウィメンズヘルス産婦人科部門の医師と相談する機会があるかもしれません。
グループセラピー: JVCHC は、疼痛管理と薬物使用のためのグループ療法を提供します。この両方にインターンは参加する機会があり、また、インターンの特定の関心領域内で独自のグループを立ち上げる可能性もあります (通常はトレーニングの後半に行われます)。年）。
学生の監督: 実習生の空き状況に応じて、インターンには、ミズーリ州立大学またはエバンジェル大学のソーシャルワークの大学院生を指導する機会が与えられる場合があります。
電話カウンセリング: インターンには、割り当てられた BHC が診療所にいないときに地方の診療所に電話カウンセリングサービスを提供する機会があります。インターンは、患者のいる場所以外で治療介入を提供する経験を積みます。電話カウンセリングはポリコムを通じて行われます。ポリコムはタンパの拠点と検査室のサテライト拠点に設置されているため、患者はセラピストと会話する際にプライバシーを守ることができます。インターンはまた、遠隔カウンセリングプラットフォームを通じて診察を受ける地方の患者の症例も担当する予定だ。
親子対話療法 (PCIT): インターン生は、PCIT で訓練を受けた臨床医を観察し、モデルを学ぶことができます。インターン生が自分のケースを扱うために必要なスキルを習得すると、スーパーバイザーがマジックミラーや耳に入った虫を通して、親たちに人間関係の強化やしつけのスキルを指導する様子を観察します。インターン生は、保護者が耳栓を装着し、インターン生が子供と一緒にスキルを習得する際に保護者を指導することで、トレーニングの次のステップでスーパーバイザーと協力して働くことができます。
弁証法的行動療法 (DBT) 青年グループ: インターンは、青少年とその親/保護者を対象とした DBT グループの共同進行役を務めることができます。 DBT は、青少年と親が感情の調整スキルを学ぶのに役立ちます。
家族療法: インターンは臨床医と共同療法を行って家族療法を行うことができます。彼らは、家族の力学と、その力学が患者の行動にどのような影響を与えるかを理解することを学びます。
児童部門における児童の独立した評価: インターンは、IA を行う臨床医に付き添い、少年裁判官との審問プロセスを観察することができます。
ASDソーシャルスキルグループ
CPT トラウマを経験した成人向けの（認知処理療法）。
疼痛管理グループ

教育的なセミナーとトレーニング

私たちのトレーニングプログラムは、インターンが総合的なプライマリケア環境や地方で実践する準備を強化します。心理学のインターンは、ランチと学習の形式で提供される毎週の教育トレーニングに参加します。

教育トレーニングは、2020年9月から毎週木曜日の午後12時から午後2時まで開催されます

毎月 4 ～ 5 時間の教育トレーニングが、必要な学習目標と読書リストを含むプレゼンテーションに費やされます。インターン生は事前に読書リストを受け取ります。インターン生は文献を検討し、ディスカッションに参加し、明確な質問をすることが求められます。

インターン生は、月に残りの 4 ～ 5 時間を、ダイバーシティトレーニング、臨床監督演習、重要な分析と評価の概念化、グループ監督などに費やします。

教訓的なプレゼンテーションのサンプル

教訓的なプレゼンテーションのサンプル:

ABA: 自閉症専用ですか?
糖尿病
摂食障害：評価とTX
電気けいれん療法
悲しみと喪失
薬物の害
不眠症
依存症のセルフメディケーションは精神疾患ですか
ケタミン/エスケタミン
過体重と肥満
農村部における重度の精神疾患
ウイルスを阻止せよ: プライマリケアのための HIV 最新情報
自殺のリスクと予防
児童虐待の疑いがある場合: 次に何をすべきですか?
法廷での証言: 関連判例法
薬物使用障害の治療
Play TX の利点を理解する
法執行機関の人々と協力する

ミーティングとシャドーイング

インターン生は、興味のある分野の部門会議に出席することが奨励されています。インターン生は、外部のファシリテーターや内部居住者が Jordan Valley で提供する他のトレーニングに参加することもできます。インターンは、薬局、栄養士/糖尿病クリニック、医療処置、OT/ST の医療従事者に付き添うことがあります。

個人の学習とトレーニングの計画

個人学習およびトレーニングプラン (ILTP) は、インターンシップ体験の最初の 1 週間にインターンとその主な上司によって作成されます。 Jordan Valley の目的と APA の専門職全体の能力に照らして、インターンの目標を概説します。

ILTP の最終署名コピーは、8 月末までに行動健康統合担当ディレクターに提出される予定です。中間アップデートは 1 月に完了します。

管理体制とフィードバック

心理学のインターンシッププログラムは、研修委員会および研修ディレクターの監督下にあります。 Jordan Valley 心理学インターンは、トレーニング年度の最初の月に、トレーニング委員会のメンバーとして参加するインターン 1 人を選出します。

研修委員会は以下の責任を負います。

心理学のインターンおよび心理学のレジデントの採用、選考、配置を支援します。
苦情処理手続きの実施を監督する。
認定機関および規制機関の規則および規制の遵守を支援します。そして
プログラムトレーニングに関連するその他すべての活動を管理します。

委員会の常任メンバーには、医療および行動健康担当副会長、行動健康統合担当ディレクター、トレーニング担当ディレクター、教育およびエンゲージメント担当ディレクターが含まれます。

インターンは、プログラムに関する継続的な口頭フィードバックをトレーニングディレクターに提供します。トレーニング年度の終わりに、トレーニングディレクターはインターンとの終了面接を実施し、フィードバックを受け取ります。 Jordan Valley はインターンからのフィードバックを利用して、想定される症例数、プログラム構造、今後のローテーションを調整します。

インターンおよび監督者の評価

私たちのプログラムでは、スーパーバイザーとインターンの両方がお互いを評価するように求められます。 4 か月ごとに監督心理学者が集まり、各インターンの進捗状況を評価し、現在のトレーニング計画を見直します。これらのレビューの後、インターンには口頭および書面によるフィードバックが提供されます。

インターンは、年の半ばと年末に、各上司に対する正式な評価を完了します。フィードバックの相互交換は、専門的な成長を促進するように設計されています。

トレーニングディレクターは、インターンの進捗状況に関して、すべての監督心理学者と定期的に連絡を取り続けます。

インターンシップの成果

Jordan Valley は追跡調査を送信し、雇用情報や州免許取得のためのインターンシップ完了証明書を要求するインターン生と連絡を取り続けています。

アンケートへの回答により、インターンの成果に関する情報が得られます。私たちは、心理学の専門的実践のための専門職全体の能力のそれぞれについてインターンを準備するという目的を達成していると感じています。