Thực tập tâm lý

Tổng quan về chương trình

Mở rộng hiểu biết của bạn và chuyển kiến thức vào thực tế. Nhận kinh nghiệm tại Jordan Valley. Chúng tôi tìm cách đào tạo các nhà tâm lý học tương lai bằng cách sử dụng một mô hình học giả-học viên được cung cấp thông tin thực nghiệm, dựa trên năng lực.

Mục tiêu của chúng tôi là:

Kết hợp kiến thức khoa học và chuyên môn

Việc thực hành tâm lý học đòi hỏi cả kiến thức khoa học và chuyên môn. Chương trình của chúng tôi nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đào tạo chung, rộng rãi về tâm lý học lâm sàng. Nó cũng ưu tiên tích hợp khoa học và thực hành, trong đó học viên kiêm học giả đóng vai trò là “nhà khoa học lâm sàng tại địa phương”.

Chương trình của chúng tôi được hướng dẫn bởi cam kết học tập suốt đời, coi trọng sự đa dạng của con người, tính chính trực cá nhân, sự trung thực và đạo đức nghề nghiệp.

Bạn sẽ có được kinh nghiệm với các năng lực chuyên môn, bao gồm:

1. Nghiên cứu

2. Chuẩn mực đạo đức và pháp lý

3. Sự đa dạng về cá nhân và văn hóa

4. Các giá trị, thái độ và hành vi nghề nghiệp

5. Kỹ năng giao tiếp và giao tiếp

6. Đánh giá

7. Sự can thiệp

8. giám sát

9. Kỹ năng tư vấn và liên ngành

Kinh nghiệm đào tạo cốt lõi

Chương trình đào tạo thực tập của Jordan Valley kết hợp các lý thuyết, cách tiếp cận và quan điểm tâm lý đa dạng để chuẩn bị cho các thực tập sinh đảm nhận nhiều vai trò chuyên môn khác nhau. Mỗi thực tập sinh sẽ trải nghiệm thực hành tâm lý học với các bệnh nhân ở nông thôn và những bệnh nhân không được phục vụ với tư cách là thành viên của các nhóm chăm sóc chính tích hợp.

Thực tập sinh sẽ xác định các lĩnh vực năng lực của họ và các lĩnh vực cải tiến. Trong suốt cả năm, các thực tập sinh được hướng dẫn để làm việc tự chủ hơn khi họ có được kỹ năng và kinh nghiệm. Họ được khuyến khích tìm kiếm sự hỗ trợ và hướng dẫn trong những lĩnh vực mà họ đang thử thách bản thân để học các kỹ năng mới hoặc làm việc với các nhóm bệnh nhân mới.

Tất cả các bác sĩ thực tập sẽ có một lượng bệnh nhân là người lớn, thanh thiếu niên hoặc trẻ em đang diễn ra. Các thực tập sinh tâm lý của chúng tôi dự kiến sẽ có ít nhất 10 giờ tiếp xúc trực tiếp với bệnh nhân (25% thời gian) mỗi tuần với tổng số không dưới 500 giờ trong suốt cả năm.

Số giờ tiếp xúc với bệnh nhân tích lũy thông qua can thiệp cá nhân, nhóm và gia đình cũng như quản lý đánh giá. Chúng tôi xem xét hiệu suất của từng thực tập sinh và chỉ định bệnh nhân dựa trên sự sẵn sàng của thực tập sinh. Khi thực tập sinh đạt được kỹ năng, họ được giao các trường hợp phức tạp và khó khăn hơn.

Thực tập sinh tiến hành đồng can thiệp và tham gia quan sát trực tiếp hoặc các cơ hội đào tạo khác với người giám sát chính và/hoặc phụ của họ khi có thể.

JVCHC gặp nhiều bệnh nhân khác nhau trong suốt cuộc đời vì nhiều lo ngại hiện tại, nhưng các chẩn đoán phổ biến được điều trị bao gồm:

  • Rối loạn điều chỉnh
  • tăng động giảm chú ý
  • Sự lo lắng
  • tự kỷ
  • Rối loạn lưỡng cực
  • Rối loạn ăn uống
  • SỐ LẺ
  • Tổn thương


Thực tập sinh sẽ được tiếp xúc và có kinh nghiệm điều trị các biểu hiện chẩn đoán này thông qua điều trị dựa trên bằng chứng.

Các phương pháp điều trị phổ biến cho thực tập sinh làm việc với bệnh nhân trẻ tuổi bao gồm:

  • Liệu pháp tương tác giữa cha mẹ và con cái (PCIT)
  • CBT tập trung vào chấn thương (TF-CBT)
  • Trị liệu hành vi nhận thức (CBT)


Thực tập sinh làm việc với thanh niên và bệnh nhân lớn tuổi sẽ có kinh nghiệm với các phương pháp điều trị sau:

  • Liệu pháp Nhận thức-Hành vi (CBT)
  • Liệu pháp Chấp nhận và Cam kết (ACT)
  • Liệu pháp xử lý nhận thức (CPT)

Thực tập sinh sẽ nâng cao kiến thức và kỹ năng của họ trong việc làm rõ chẩn đoán, khái niệm hóa trường hợp và lập kế hoạch điều trị. Thực tập sinh được yêu cầu hoàn thành 10 báo cáo đánh giá. Các báo cáo này có thể ở dạng đánh giá toàn diện, tư vấn chẩn đoán hoặc đánh giá sức khỏe hành vi chăm sóc chính.

Các báo cáo phải bao gồm lịch sử sinh thiết-xã hội có liên quan để thông báo chẩn đoán, ít nhất hai biện pháp tâm lý/hành vi được hỗ trợ theo kinh nghiệm, tóm tắt các phát hiện và khuyến nghị điều trị.

Nếu bạn có thắc mắc về những gì cấu thành một đánh giá tâm lý, hãy liên hệ với Giám đốc đào tạo để được hướng dẫn thêm trước khi tính.

Các đánh giá được giám sát bởi các nhà tâm lý học được cấp phép và nên tập trung vào lịch sử, kết quả kiểm tra, khái niệm hóa trường hợp và kỹ năng viết báo cáo. Khi năng lực đã đạt được, người giám sát có thể cho phép thực tập sinh tự chủ hơn trong việc quản lý và hoàn thành các đánh giá.

Giám sát chính là giám sát trực tiếp, cá nhân với một nhà tâm lý học được cấp phép. Mục tiêu của mối quan hệ giám sát là phát triển các liên minh làm việc hợp tác, mang tính xây dựng nhằm hỗ trợ sự phát triển, học tập và cung cấp dịch vụ chăm sóc có chất lượng.

Thực tập sinh được chỉ định hai giám sát viên chính. Giám sát chính chỉ được thực hiện bởi các nhà tâm lý học được cấp phép trong đội ngũ nhân viên. Cần có hai giờ giám sát chuyên sâu cá nhân, trực diện mỗi tuần. Thực tập sinh có thể nhận được nhiều hơn hai giờ giám sát cá nhân cần thiết để đáp ứng yêu cầu giám sát 4 giờ.

(Những) người giám sát chính sẽ cung cấp chỗ ở phù hợp để đảm bảo thực tập sinh nhận được tất cả sự giám sát cần thiết. Nếu một thực tập sinh bỏ lỡ thời gian giám sát do thực tập sinh hủy bỏ, thì trách nhiệm sắp xếp lại lịch giám sát thuộc về thực tập sinh.

Giám sát tập trung vào các năng lực chuyên môn, xây dựng mối quan hệ, kỹ năng can thiệp và phỏng vấn lâm sàng, áp dụng lý thuyết vào thực tiễn và phát triển phong cách chuyên nghiệp của thực tập sinh. Người giám sát sẽ dành thời gian mỗi phiên để xem xét các mục tiêu và mục tiêu trong năm của thực tập sinh và thảo luận về kiến thức của thực tập sinh về các mô hình giám sát. Người giám sát sẽ thảo luận về ILTP của thực tập sinh và đánh giá hàng quý. Thực tập sinh và người giám sát cũng sẽ thảo luận về những gì thực tập sinh học được trong hai giờ xem xét nhật ký hàng tuần.

Bản thân là công cụ, ở đây được định nghĩa là sự hiện diện theo phong cách riêng của thực tập sinh tâm lý tác động đến bệnh nhân và môi trường trị liệu như thế nào, trở thành yếu tố then chốt qua đó kiến thức, kỹ năng và thái độ được rèn giũa để hình thành bản sắc nghề nghiệp của thực tập sinh. Hoạt động giám sát này bao gồm giám sát trong cơ thể sống, giám sát bằng video hoặc ghi âm, ghi chú quy trình và thảo luận trường hợp. Hình thức giám sát do người giám sát lựa chọn phụ thuộc vào nhu cầu của thực tập sinh cụ thể. Mặc dù sự giám sát vẫn diễn ra gay gắt trong suốt năm thực tập, nhưng các thực tập sinh được trao nhiều quyền tự chủ hơn khi các kỹ năng của họ tiến bộ.

Cơ hội tự chọn

Ngoài những kinh nghiệm cần thiết, thực tập sinh có thể chọn luân chuyển đáp ứng sở thích của họ. Thực tập sinh nên tham khảo ý kiến của người giám sát về các vòng quay mong muốn của họ. Thực tập sinh không cần phải chọn trước các luân chuyển tùy chọn, mặc dù điều đó có thể hữu ích khi ghi nhớ một số lĩnh vực quan tâm.

Thực tập sinh đóng vai trò là Nhà tư vấn Sức khỏe Hành vi (BHC) trong môi trường chăm sóc chính trong quá trình luân phiên định hướng của họ. Thực tập sinh có thể phục vụ bệnh nhân tìm kiếm các dịch vụ y tế dành cho người lớn, nhi khoa, sức khỏe phụ nữ hoặc Chăm sóc nhanh.

Với vai trò này, các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc chính kêu gọi thực tập sinh đánh giá bệnh nhân và cung cấp các biện pháp can thiệp cho những người có lo ngại về hành vi trong lần khám chăm sóc chính. Thực tập sinh đưa ra phản hồi cho nhà cung cấp và điều phối các cuộc hẹn tiếp theo với bệnh nhân khi cần thiết.

Thực tập sinh sẽ cung cấp một loạt các dịch vụ tâm lý sức khỏe, bao gồm:

  • Đánh giá tại chỗ và kịp thời
  • Đánh giá sự sẵn sàng thay đổi và sử dụng các kỹ thuật phỏng vấn tạo động lực
  • Giáo dục tâm lý và thay đổi lối sống hành vi
  • Quản lý các yếu tố hành vi trong bệnh tật và sức khỏe
  • Thực hiện thực hành dựa trên bằng chứng để giải quyết các mối quan tâm về sức khỏe tâm thần (CBT, ACT, liệu pháp chánh niệm và tập trung vào giải pháp)
  • Tư vấn và hợp tác với các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc chính
  • Tạo điều kiện thuận lợi cho các nhóm bệnh nhân (ví dụ: Sử dụng chất gây nghiện, Quản lý cơn đau)


Vòng quay này là tại bệnh xá Tampa St. của Jordan Valley. Phòng khám này có 8-10 nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc chính, những người khám cho một lượng lớn bệnh nhân hàng ngày.

Đây là vòng quay bốn tuần bắt buộc trong quá trình định hướng. Sau bốn tuần, thực tập sinh có thể chọn làm BHC trong thời gian đột xuất.​

Sau đây là những luân chuyển nhỏ tiềm năng, nhưng đây không phải là danh sách đầy đủ các cơ hội tự chọn.

  • Sự quản lý: thực tập sinh trong vòng luân chuyển này có thể chọn tham gia vào các nhiệm vụ khác nhau bao gồm tổ chức và tạo điều kiện thuận lợi cho việc giới thiệu xét nghiệm, tìm hiểu về quy trình viết tài trợ cho một phòng khám sức khỏe tâm thần cộng đồng và tham gia vào quy trình phỏng vấn và đăng ký thực tập
  • Tổn thương: tùy thuộc vào tình trạng sẵn có của bệnh nhân, thực tập sinh sẽ nắm giữ một lượng lớn bệnh nhân có tiền sử chấn thương hoặc các triệu chứng PTSD được điều trị bằng TF-CBT hoặc CPT
  • Chuyển giới/LGBTQ+: thực tập sinh có thể có cơ hội cung cấp liệu pháp khẳng định cho những cá nhân đang nhận liệu pháp thay thế hormone (HRT), đang cân nhắc chuyển đổi hoặc xác định là thiểu số tình dục và có thể tham khảo ý kiến của y tá tâm thần trong đội ngũ nhân viên về HRT
  • Bà mẹ mang thai/sau sinh: các bác sĩ thực tập có mối quan tâm cụ thể đến việc làm việc với các bà mẹ mang thai có thể có cơ hội gặp những bệnh nhân này trong liệu pháp cá nhân và tham khảo ý kiến của các bác sĩ trong khoa Sản/Phụ khoa của Women's Health.
  • Trị liệu nhóm: JVCHC cung cấp liệu pháp nhóm để kiểm soát cơn đau và sử dụng chất kích thích, cả hai liệu pháp mà thực tập sinh sẽ có cơ hội tham gia, cũng như khả năng thành lập nhóm của riêng họ trong lĩnh vực mà thực tập sinh quan tâm (thường được thực hiện trong nửa sau của khóa đào tạo năm).
  • Giám sát học sinh: tùy thuộc vào sự sẵn có của sinh viên thực tập, thực tập sinh có thể có cơ hội giám sát một sinh viên tốt nghiệp ngành Công tác xã hội từ Đại học Bang Missouri hoặc Đại học Evangel.
  • tư vấn qua điện thoại: Thực tập sinh có cơ hội cung cấp dịch vụ tư vấn từ xa cho các phòng khám ở vùng nông thôn của chúng tôi khi BHC được chỉ định không có mặt tại phòng khám. Thực tập sinh có được kinh nghiệm trong việc đưa ra các biện pháp can thiệp trị liệu ngoài địa điểm nơi bệnh nhân đang ở. Tư vấn từ xa được thực hiện thông qua polycom. Các phòng khám đa khoa được thiết lập tại địa điểm Tampa và các địa điểm vệ tinh trong phòng khám để bệnh nhân có thể có sự riêng tư khi nói chuyện với bác sĩ trị liệu. Các thực tập sinh cũng sẽ có một lượng lớn bệnh nhân ở nông thôn sẽ được nhìn thấy thông qua các nền tảng tư vấn từ xa.
  • Trị liệu Tương tác Cha mẹ/Con cái (PCIT): Thực tập sinh có thể quan sát các bác sĩ lâm sàng được đào tạo về PCIT và học hỏi mô hình. Khi thực tập sinh đã có được các kỹ năng cần thiết để giải quyết trường hợp của riêng mình, người giám sát của họ sẽ quan sát họ qua gương một chiều và nghe lén khi họ hướng dẫn phụ huynh về các kỹ năng nâng cao mối quan hệ hoặc kỷ luật. Thực tập sinh có thể làm việc cùng với người giám sát của họ trong bước tiếp theo của khóa đào tạo khi phụ huynh đeo bọ vào tai và thực tập sinh huấn luyện phụ huynh khi họ thành thạo các kỹ năng của mình với con mình.
  • Nhóm thanh thiếu niên Trị liệu hành vi biện chứng (DBT): Thực tập sinh có thể đồng điều hành các nhóm DBT cho thanh thiếu niên và cha mẹ/người giám hộ của họ. DBT giúp thanh thiếu niên và phụ huynh học các kỹ năng điều tiết cảm xúc.
  • Liệu pháp gia đình: Thực tập sinh có thể đồng trị liệu với bác sĩ lâm sàng để cung cấp liệu pháp gia đình. Họ sẽ học cách hiểu sự năng động của gia đình và sự năng động đó ảnh hưởng đến hành vi của bệnh nhân như thế nào.
  • Đánh giá độc lập về trẻ em trong Ban trẻ em: Thực tập sinh có thể theo dõi bác sĩ lâm sàng thực hiện IA và quan sát quá trình điều trần với thẩm phán vị thành niên.
  • Nhóm kỹ năng xã hội ASD
  • CPT (Liệu pháp xử lý nhận thức) dành cho người lớn đã trải qua chấn thương.
  • Nhóm quản lý đau

Hội thảo & Đào tạo Didactic

Chương trình đào tạo của chúng tôi nâng cao sự sẵn sàng của thực tập sinh để thực hành trong môi trường chăm sóc chính tích hợp hoặc khu vực nông thôn. Các thực tập sinh tâm lý tham gia các khóa đào tạo giáo khoa hàng tuần được trình bày dưới hình thức ăn trưa và học.

Các khóa đào tạo giáo khoa được tổ chức vào thứ Năm hàng tuần bắt đầu từ tháng 9 năm 2020 từ 12:00 chiều đến 2:00 chiều

Bốn đến năm giờ một tháng dành cho các khóa đào tạo mô phạm dành cho các bài thuyết trình với các mục tiêu học tập bắt buộc và một danh sách đọc. Thực tập sinh sẽ nhận được danh sách đọc trước. Thực tập sinh dự kiến sẽ xem xét các tài liệu, tham gia vào cuộc thảo luận và đặt câu hỏi làm rõ.

Các thực tập sinh sẽ dành bốn đến năm giờ còn lại mỗi tháng để đào tạo về tính đa dạng, các bài tập giám sát lâm sàng, khái niệm phân tích và đánh giá quan trọng, giám sát nhóm, v.v.

Bài thuyết trình giáo khoa mẫu:

  • ​ABA: Nó chỉ dành cho người tự kỷ?
  • Bệnh tiểu đường
  • Rối loạn ăn uống: Đánh giá và TX
  • Liệu pháp co giật điện
  • Đau buồn & Mất mát
  • tác hại của ma túy
  • Mất ngủ
  • Nghiện tự dùng thuốc có phải là bệnh tâm thần không
  • Ketamine/Esketamine
  • Thừa cân & Béo phì
  • Bệnh tâm thần nghiêm trọng ở vùng nông thôn
  • Ngăn chặn vi-rút: Cập nhật HIV cho Chăm sóc ban đầu
  • Nguy cơ tự tử và phòng ngừa
  • Nghi ngờ lạm dụng trẻ em: Làm gì tiếp theo?
  • Làm chứng trước tòa: Án lệ liên quan
  • Điều trị Rối loạn Sử dụng Chất kích thích
  • Hiểu được lợi ích của Play TX
  • Làm việc với lực lượng thực thi pháp luật

Cuộc họp & Shadowing

Thực tập sinh được khuyến khích tham dự các cuộc họp của bộ phận trong các lĩnh vực quan tâm. Thực tập sinh cũng có thể tham gia các khóa đào tạo khác được cung cấp tại Jordan Valley từ những người hỗ trợ bên ngoài và cư dân nội bộ. Thực tập sinh có thể theo dõi các nhà cung cấp tại hiệu thuốc, chuyên gia dinh dưỡng/phòng khám bệnh tiểu đường, các thủ tục y tế và OT/ST.

Kế hoạch học tập và đào tạo cá nhân

Kế hoạch Học tập và Huấn luyện Cá nhân (ILTP) do thực tập sinh và người giám sát chính của họ xây dựng trong tuần đầu tiên của trải nghiệm thực tập. Nó vạch ra các mục tiêu cho thực tập sinh trong bối cảnh các mục tiêu của Jordan Valley và các năng lực chuyên môn của APA.

Bản sao ILTP có chữ ký cuối cùng sẽ được gửi cho Giám đốc Hợp nhất Sức khỏe Hành vi vào cuối tháng 8. Một bản cập nhật giữa năm được hoàn thành vào tháng Giêng.

Cơ cấu hành chính & Phản hồi

Chương trình thực tập tâm lý dưới sự giám sát của Ủy ban đào tạo và Giám đốc đào tạo. Thực tập sinh tâm lý Jordan Valley bầu chọn một thực tập sinh trong tháng đầu tiên của năm đào tạo để tham gia với tư cách là thành viên của Ủy ban đào tạo.

Ban huấn luyện có nhiệm vụ sau đây:

Các thành viên thường trực của ủy ban bao gồm Phó Chủ tịch Y tế và Sức khỏe Hành vi, Giám đốc Tích hợp Sức khỏe Hành vi, Giám đốc Đào tạo và Giám đốc Giáo dục và Tham gia.

Thực tập sinh cung cấp phản hồi bằng lời nói liên tục về chương trình cho Giám đốc đào tạo. Vào cuối năm đào tạo, Giám đốc đào tạo tiến hành một cuộc phỏng vấn xuất cảnh với các học viên để nhận phản hồi của họ. Jordan Valley sử dụng phản hồi của thực tập sinh để điều chỉnh các kỳ vọng về khối lượng công việc, cấu trúc chương trình và các đợt luân chuyển trong tương lai.

Đánh giá thực tập & giám sát

Chương trình của chúng tôi yêu cầu cả người giám sát và thực tập sinh đánh giá lẫn nhau. Bốn tháng một lần, các nhà tâm lý học giám sát gặp nhau để đánh giá sự tiến bộ của từng thực tập sinh và xem xét kế hoạch đào tạo hiện tại của họ. Thực tập sinh được cung cấp phản hồi bằng lời nói và bằng văn bản sau những đánh giá này.

Giữa năm và cuối năm, các thực tập sinh hoàn thành các đánh giá chính thức cho từng người giám sát của họ. Việc trao đổi phản hồi lẫn nhau được thiết kế để tăng cường sự phát triển chuyên nghiệp.

Giám đốc đào tạo duy trì liên lạc thường xuyên với tất cả các nhà tâm lý học giám sát về sự tiến bộ của thực tập sinh.

kết quả thực tập

Jordan Valley gửi các cuộc khảo sát tiếp theo và giữ liên lạc với các thực tập sinh yêu cầu tài liệu tham khảo việc làm và bằng chứng hoàn thành thực tập để được cấp giấy phép của tiểu bang.

Các câu trả lời cho các cuộc khảo sát cung cấp cho chúng tôi thông tin về thành tích của các thực tập sinh của chúng tôi. Chúng tôi thấy rằng chúng tôi đáp ứng mục tiêu của mình là chuẩn bị cho các thực tập sinh về từng năng lực chuyên môn trong toàn ngành để thực hành chuyên nghiệp trong tâm lý học.