စိတ်ပညာ Internship

အစီအစဉ် ခြုံငုံသုံးသပ်ချက်

သင်၏နားလည်မှုကို ချဲ့ထွင်ပြီး အသိပညာကို လက်တွေ့အဖြစ် ဘာသာပြန်ပါ။ Jordan Valley တွင် အတွေ့အကြုံရယူပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လက်တွေ့ကျကျ သိမြင်နိုင်သော၊ ကျွမ်းကျင်မှုအခြေခံ၊ လေ့ကျင့်သူ-ပညာရှင်ပုံစံကို အသုံးချခြင်းဖြင့် အနာဂတ်စိတ်ပညာရှင်များကို လေ့ကျင့်ပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့ ရှာဖွေနေပါသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ရည်ရွယ်ချက်များမှာ-

1 လက်တွေ့အသုံးချမှုဆိုင်ရာ အသိပညာများကို အလေးပေး၍ စိတ်ပညာတွင် ကျယ်ပြန့်ပြီး အထွေထွေ လေ့ကျင့်မှုပေးနိုင်ရန်။
2 ချို့တဲ့သူများအပေါ် အလေးပေး၍ မတူကွဲပြားသော လူဦးရေ၏လိုအပ်ချက်များကို ကျွမ်းကျင်စွာဖြေရှင်းနိုင်ရန် စိတ်ပညာအလုပ်သင်များ ပြင်ဆင်ထားရန်။
3 ဘဝတစ်လျှောက်လုံး ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေရန်အတွက် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှု၊ ပြဿနာဖြေရှင်းမှုနှင့် အဓိပ္ပာယ်ပြည့်ဝသော ကိုယ်ပိုင်ဆင်ခြင်မှုတို့ကို အသုံးချရန် စိတ်ပညာအလုပ်သင်များအား လူမှုဆက်ဆံရေးတွင် အသုံးချရန်။

သိပ္ပံပညာနှင့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အသိပညာကို ရောနှောပါ။

စိတ်ပညာ၏အလေ့အကျင့်သည် သိပ္ပံပညာနှင့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အသိပညာနှစ်ခုစလုံး လိုအပ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အစီအစဉ်သည် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာစိတ်ပညာတွင် ကျယ်ပြန့်သော အထွေထွေလေ့ကျင့်ရေး၏ အရေးပါမှုကို အလေးပေးပါသည်။ ၎င်းသည် သိပ္ပံနှင့်လက်တွေ့ပေါင်းစပ်မှုကိုလည်း ဦးစားပေးလုပ်ဆောင်သည်၊၊ လေ့ကျင့်သူ-ပညာရှင်သည် "ပြည်တွင်းလက်တွေ့သိပ္ပံပညာရှင်" အဖြစ်ဆောင်ရွက်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ပရိုဂရမ်ကို တစ်သက်တာလေ့လာသင်ယူမှု၊ လူသားကွဲပြားမှု၊ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသမာဓိ၊ ရိုးသားမှုနှင့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကျင့်ဝတ်များကို တန်ဖိုးထားရန် ကတိကဝတ်များဖြင့် လမ်းညွှန်ထားသည်။

သင်သည် အောက်ပါတို့ အပါအဝင် လုပ်ငန်းခွင်ဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုများဖြင့် အတွေ့အကြုံများ ရရှိမည်ဖြစ်သည်။

1. သုတေသန

2. ကျင့်ဝတ်နှင့် ဥပဒေ စံနှုန်းများ

3. တစ်ဦးချင်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှု ကွဲပြားမှု

4. ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တန်ဖိုးများ၊ သဘောထားများနှင့် အပြုအမူများ

5. ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးစွမ်းရည်

6. အကဲဖြတ်ခြင်း။

7. စွက်ဖက်ခြင်း။

8. ကြီးကြပ်ကြည့်ရှုခြင်း

9. တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်းနှင့် ပေါင်းစည်းခြင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှု

Core Training အတွေ့အကြုံများ

Jordan Valley ၏ အလုပ်သင် လေ့ကျင့်မှုတွင် ကွဲပြားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သီအိုရီများ၊ ချဉ်းကပ်မှုများနှင့် ရှုထောင့်များ ပါဝင်သော အလုပ်သင်များသည် ကျယ်ပြန့်သော ပရော်ဖက်ရှင်နယ် အခန်းကဏ္ဍများအတွက် ပြင်ဆင်ပေးသည်။ အလုပ်သင်တစ်ဦးစီသည် ပေါင်းစပ်မူလတန်းစောင့်ရှောက်မှုအဖွဲ့များ၏ အဖွဲ့ဝင်များအဖြစ် ကျေးလက်နှင့် ချို့တဲ့လူနာများနှင့် စိတ်ပညာ၏လေ့ကျင့်မှုကို တွေ့ကြုံခံစားရမည်ဖြစ်သည်။

အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏ အရည်အချင်း နယ်ပယ်နှင့် တိုးတက်မှု နယ်ပယ်များကို ခွဲခြားသတ်မှတ်မည်ဖြစ်သည်။ တစ်နှစ်ပတ်လုံးတွင် အလုပ်သင်များသည် ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အတွေ့အကြုံများရရှိလာသောကြောင့် အလုပ်သင်များကို ပိုမိုအလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်ရန် လမ်းညွှန်ထားသည်။ ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များ သင်ယူရန် သို့မဟုတ် လူနာအသစ်များနှင့် အလုပ်လုပ်ကိုင်ရန် စိန်ခေါ်မှုရှိသော နယ်ပယ်များတွင် ၎င်းတို့အား ပံ့ပိုးကူညီမှုနှင့် လမ်းညွှန်မှုရယူရန် ၎င်းတို့အား တိုက်တွန်းထားသည်။

စွက်ဖက်ခြင်း။

အလုပ်သင်အားလုံးသည် လူကြီး၊ ဆယ်ကျော်သက် သို့မဟုတ် ကလေးလူနာများ၏ အမှုတွဲကို ဆက်လက်ထားရှိမည်ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်ပညာအလုပ်သင်များသည် တစ်ပတ်လျှင် အနည်းဆုံး 10 မျက်နှာချင်းဆိုင်လူနာ အဆက်အသွယ်နာရီ (အချိန် 25%) ကို တစ်နှစ်ပတ်လုံး စုစုပေါင်း နာရီ 500 ထက်နည်းသော နာရီများ ရရှိရန် မျှော်လင့်ပါသည်။

လူနာတစ်ဦးချင်း၊ အုပ်စုနှင့် မိသားစုကြားဝင်စွက်ဖက်မှုအပြင် အကဲဖြတ်ခြင်းဆိုင်ရာ စီမံအုပ်ချုပ်မှုမှတစ်ဆင့် လူနာနှင့် ထိတွေ့မှုနာရီများ တိုးလာပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် အလုပ်သင်ဆရာဝန်တစ်ဦးစီ၏ စွမ်းဆောင်ရည်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး အလုပ်သင်၏ အဆင်သင့်ပေါ် မူတည်၍ လူနာများကို တာဝန်ပေးပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် ကျွမ်းကျင်မှုများရရှိလာသည်နှင့်အမျှ ၎င်းတို့သည် ပိုမိုရှုပ်ထွေးပြီး စိန်ခေါ်မှုများကို ခန့်အပ်ခံရသည်။

အလုပ်သင်များသည် ပူးတွဲဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုပြုလုပ်ပြီး ဖြစ်နိုင်ပါက ၎င်းတို့၏မူလတန်းနှင့်/သို့မဟုတ် အလယ်တန်းကြီးကြပ်ရေးမှူးများနှင့် တိုက်ရိုက်ကြည့်ရှုလေ့လာခြင်း သို့မဟုတ် အခြားလေ့ကျင့်ရေးအခွင့်အလမ်းများတွင် ပါဝင်ပါ။

JVCHC သည် စိုးရိမ်ဖွယ်ရာများစွာအတွက် သက်တမ်းတစ်လျှောက် မတူကွဲပြားသောလူနာများကို မြင်သော်လည်း ကုသလေ့ရှိသော ရောဂါရှာဖွေမှုများတွင်-

Adjustment Disorder
ADHD
ပူပင်သောက
အော်တစ်ဇင်
Bipolar Disorder
အစားအသောက်မမှန်ခြင်း။
ODD
စိတ်ဒဏ်ရာ

အလုပ်သင်များသည် ဤရောဂါရှာဖွေတင်ပြချက်များကို သက်သေအထောက်အထားအခြေပြု ကုသခြင်းဖြင့် ထိတွေ့မှုနှင့် အတွေ့အကြုံများ ရရှိမည်ဖြစ်သည်။

ငယ်ရွယ်သောလူနာများနှင့် အလုပ်လုပ်သော အလုပ်သင်များအတွက် ဘုံကုထုံးနည်းလမ်းများ ပါဝင်သည်။

မိဘ-ကလေး အပြန်အလှန်ဆက်ဆံမှုကုထုံး (PCIT)
Trauma-Focused CBT (TF-CBT)
သိမှုအပြုအမူကုထုံး (CBT)

လူငယ်နှင့် သက်ကြီးလူနာများနှင့် အလုပ်သင်များသည် အောက်ပါကုသမှုများဖြင့် အတွေ့အကြုံများ ရရှိလိမ့်မည်-

သိမှု-အပြုအမူ ကုထုံး (CBT)
လက်ခံခြင်းနှင့် ကတိကဝတ်ကုထုံး (ACT)
သိမြင်မှုဆိုင်ရာ ကုသမှု ကုထုံး (CPT)

အကဲဖြတ်ခြင်း။

အလုပ်သင်များသည် ရောဂါရှာဖွေရှင်းလင်းခြင်း၊ အမှုတွဲသဘောတရားကို ပုံဖော်ခြင်းနှင့် ကုသမှုအစီအမံများတွင် ၎င်းတို့၏ အသိပညာနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများကို မြှင့်တင်ပေးမည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်သင်များသည် အကဲဖြတ်မှု အစီရင်ခံစာ ၁၀ ခုကို ပြီးမြောက်ရန် လိုအပ်သည်။ ဤအစီရင်ခံစာများသည် ပြီးပြည့်စုံသော အကဲဖြတ်မှုများ၊ ရောဂါရှာဖွေရေး တိုင်ပင်ဆွေးနွေးမှုများ သို့မဟုတ် ပင်မစောင့်ရှောက်မှုဆိုင်ရာ အပြုအမူဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးအကဲဖြတ်မှုပုံစံဖြင့် ဖြစ်နိုင်သည်။

အစီရင်ခံစာများတွင် ရောဂါရှာဖွေတွေ့ရှိမှုအား အသိပေးရန် သက်ဆိုင်ရာ ဇီဝရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လူမှုရေးရာဇဝင်၊ အနည်းဆုံး လက်တွေ့ကျကျ ပံ့ပိုးထားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ/အပြုအမူဆိုင်ရာ အစီအမံနှစ်ခု၊ တွေ့ရှိချက်များနှင့် ကုသမှုဆိုင်ရာ အကြံပြုချက်များ၏ အကျဉ်းချုပ်ကို ထည့်သွင်းရပါမည်။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအကဲဖြတ်ခြင်းတွင် မည်သည့်အရာများပါဝင်သည်နှင့်ပတ်သက်ပြီး သင့်တွင် မေးခွန်းများရှိပါက၊ ထည့်သွင်းရေတွက်ခြင်းမပြုမီ လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာထံ ဆက်သွယ်ပါ။

အကဲဖြတ်မှုများကို လိုင်စင်ရ စိတ်ပညာရှင်တို့က ကြီးကြပ်ပြီး သမိုင်း၊ စာမေးပွဲရလဒ်များ၊ အမှုကိစ္စ သဘောတရားကို ပုံဖော်ခြင်းနှင့် အစီရင်ခံစာရေးသားခြင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုများကို အာရုံစိုက်သင့်သည်။ အရည်အချင်းများရရှိလာသည်နှင့်အမျှ၊ ကြီးကြပ်ရေးမှူးများသည် အုပ်ချုပ်မှုတွင် ပိုမိုကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရရှိစေပြီး အကဲဖြတ်ခြင်းများကို ပြီးမြောက်အောင် လုပ်ဆောင်နိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။

ကြီးကြပ်ကြည့်ရှုခြင်း

မူလကြီးကြပ်မှုမှာ လိုင်စင်ရ စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးနှင့် တစ်ဦးချင်း၊ မျက်နှာချင်းဆိုင် ကြီးကြပ်မှုဖြစ်သည်။ ကြီးကြပ်ရေးဆက်ဆံရေးတစ်ခု၏ ပန်းတိုင်မှာ တိုးတက်မှု၊ သင်ယူမှုနှင့် အရည်အသွေး စောင့်ရှောက်မှုပေးမှုကို ပံ့ပိုးပေးသည့် အပြုသဘောဆောင်သော ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်မှုမဟာမိတ်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်ဖြစ်သည်။

အလုပ်သင်များအား မူလကြီးကြပ်ရေးမှူး နှစ်ဦးအား တာဝန်ပေးအပ်သည်။ ဝန်ထမ်းများအတွက် လိုင်စင်ရ စိတ်ပညာရှင်ကသာ အဓိကကြီးကြပ်မှုကို လုပ်ဆောင်ပါသည်။ တစ်ပတ်လျှင် တစ်ဦးချင်းစီ၊ မျက်နှာချင်းဆိုင် ကြပ်မတ်ကြီးကြပ်မှု နှစ်နာရီ လိုအပ်ပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် 4 နာရီ ကြီးကြပ်မှု လိုအပ်ချက်ကို ဖြည့်ဆည်းနိုင်ရန် တစ်ဦးချင်း ကြီးကြပ်မှု လိုအပ်သော နှစ်နာရီထက် ပိုရနိုင်သည်။

အလုပ်သင်များ လိုအပ်သော ကြီးကြပ်မှုအားလုံးကို လက်ခံရရှိကြောင်း သေချာစေရန် အဓိကကြီးကြပ်သူ(များ)သည် သင့်လျော်သောနေရာထိုင်ခင်းများကို ပံ့ပိုးပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။ အလုပ်သင်သည် အလုပ်သင်အား ပယ်ဖျက်ခြင်းကြောင့် ကြီးကြပ်ချိန်လွတ်သွားပါက၊ ကြီးကြပ်မှုအား ပြန်လည်စီစဉ်ခြင်းအတွက် တာဝန်မှာ အလုပ်သင်ထံတွင် ကျရောက်ပါသည်။

ကြီးကြပ်မှုသည် လုပ်ငန်းခွင်ဆိုင်ရာ အရည်အချင်းများ၊ ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်မှု၊ ဆေးခန်းအင်တာဗျူးနှင့် ဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုစွမ်းရည်၊ သီအိုရီကို လက်တွေ့အသုံးချရန်နှင့် အလုပ်သင်၏ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ပုံစံကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန် အလေးပေးသည်။ ကြီးကြပ်သူများသည် အလုပ်သင်၏ တစ်နှစ်တာအတွက် ရည်မှန်းချက်များနှင့် ရည်မှန်းချက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်နှင့် အလုပ်သင်၏ ကြီးကြပ်မှုပုံစံများဆိုင်ရာ အသိပညာကို ဆွေးနွေးရန် သင်တန်းတစ်ခုစီကို အချိန်ဖြုန်းပါမည်။ ကြီးကြပ်သူများသည် အလုပ်သင်၏ ILTP နှင့် သုံးလတစ်ကြိမ် အကဲဖြတ်ချက်များကို ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်သင်များနှင့် ကြီးကြပ်ရေးမှူးများသည် အပတ်စဉ် ဂျာနယ် ပြန်လည်သုံးသပ်ချိန် နှစ်နာရီအတွင်း အလုပ်သင် သင်ယူနေပုံကိုလည်း ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်သည်။

စိတ်ပညာအလုပ်သင်၏ idiosyncratic တည်ရှိမှုသည် လူနာနှင့် ကုထုံးပတ်ဝန်းကျင်ကို မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်စေသနည်းဟု ဤနေရာတွင် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုထားသည့် ကိုယ်ပိုင်တူရိယာ၊ အသိပညာ၊ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် သဘောထားများသည် အလုပ်သင်၏ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အထောက်အထားကို အတုအယောင်ဖြစ်စေသော အရာများဖြစ်လာသည်။ ဤကြီးကြပ်မှုတွင် in-vivo ကြီးကြပ်မှု၊ ဗီဒီယို- သို့မဟုတ် အသံဖမ်းထားသည့် ကြီးကြပ်မှု၊ လုပ်ငန်းစဉ်မှတ်စုများနှင့် ကိစ္စဆွေးနွေးမှုတို့ ပါဝင်သည်။ ကြီးကြပ်သူမှ ရွေးချယ်သော ကြီးကြပ်မှုပုံစံသည် အလုပ်သင်ဆရာဝန်၏ လိုအပ်ချက်အပေါ် မူတည်ပါသည်။ အလုပ်သင် တစ်နှစ်တာလုံးတွင် ကြီးကြပ်ကွပ်ကဲမှု ပြင်းထန်နေသော်လည်း အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏ အရည်အချင်းများ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့် ပိုမိုရရှိကြသည်။

ရွေးချယ်ခွင့်များ

လိုအပ်သောအတွေ့အကြုံများအပြင် အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏စိတ်ဝင်စားမှုနှင့်ကိုက်ညီသော အလှည့်အပြောင်းများကို ရွေးချယ်နိုင်ပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏ အလိုရှိသော အလှည့်အပြောင်းများကို ကြီးကြပ်ရေးမှူးများနှင့် တိုင်ပင်သင့်သည်။ အလုပ်သင်များသည် စိတ်ကြိုက်အလှည့်အပြောင်းများကို ကြိုတင်ရွေးချယ်ရန် မလိုအပ်သော်လည်း၊ ၎င်းသည် စိတ်ပါဝင်စားသည့် နယ်ပယ်အချို့ရှိရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်း။

အလုပ်သင်များသည် အပြုအမူဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးအတိုင်ပင်ခံ (BHCs) များအဖြစ် ၎င်းတို့၏ လမ်းညွှန်မှုအလှည့်အပြောင်းကာလအတွင်း မူလစောင့်ရှောက်မှုဆက်တင်တစ်ခုအတွင်း ဆောင်ရွက်ပေးသည်။ အလုပ်သင်များသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူတိုင်းအတွက် ဆေး၊ ကလေးအထူးကု၊ အမျိုးသမီးကျန်းမာရေး သို့မဟုတ် Express Care ဝန်ဆောင်မှုများကို ရှာဖွေနေသော လူနာများကို ဝန်ဆောင်မှုပေးနိုင်ပါသည်။

ဤအခန်းကဏ္ဍတွင်၊ ပင်မစောင့်ရှောက်မှုပေးဆောင်သူများသည် လူနာများအား အကဲဖြတ်ရန်နှင့် မူလတန်းစောင့်ရှောက်မှုဆိုင်ရာ လည်ပတ်မှုအတွင်း အပြုအမူဆိုင်ရာစိုးရိမ်မှုများရှိနေသူများအတွက် ကြားဝင်ဆောင်ရွက်ပေးရန် အလုပ်သင်များကို ခေါ်ယူပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် ဝန်ဆောင်မှုပေးသူကို တုံ့ပြန်ချက်ပေးကာ လူနာနှင့် နောက်ဆက်တွဲရက်ချိန်းများကို လိုအပ်သလို ညှိနှိုင်းပါ။

အလုပ်သင်များ အပါအဝင် ကျန်းမာရေး စိတ်ပညာ ဝန်ဆောင်မှု အမျိုးမျိုးကို ပံ့ပိုးပေးမည် ဖြစ်သည်-

နေရာနှင့် အချိန်မီ အကဲဖြတ်ခြင်း။
ပြောင်းလဲရန် အဆင်သင့်ဖြစ်မှုကို အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် စိတ်အားထက်သန်သော အင်တာဗျူးနည်းစနစ်များကို အသုံးပြုခြင်း။
Psycho-education နှင့် အပြုအမူဆိုင်ရာ နေထိုင်မှုပုံစံ ပြောင်းလဲခြင်း။
ဖျားနာခြင်းနှင့် ကျန်းမာရေးတွင် အပြုအမူဆိုင်ရာအချက်များ စီမံခန့်ခွဲခြင်း။
စိတ်ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာစိုးရိမ်မှုများကိုဖြေရှင်းရန် သက်သေအထောက်အထားအခြေခံအလေ့အကျင့်ကို အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း (CBT၊ ACT၊ သတိပဋ္ဌာန်နှင့် ဖြေရှင်းချက်-အာရုံစိုက်ကုထုံး)
အခြေခံစောင့်ရှောက်မှုပေးသူများနှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်းနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း
လူနာအုပ်စုများ အဆင်ပြေချောမွေ့စေခြင်း (ဆိုလိုသည်မှာ ဆေးဝါးသုံးစွဲမှု၊ နာကျင်မှုစီမံခန့်ခွဲမှု)

ဤလည်ပတ်မှုသည် Jordan Valley ၏ Tampa St. ဆေးခန်းတွင်ဖြစ်သည်။ ဤဆေးခန်းတွင် လူနာများနေ့စဥ်အမြောက်အမြားတွေ့မြင်နေရသော 8-10 မူလစောင့်ရှောက်မှုပေးသူမှ ဝန်ထမ်းဖြစ်ပါသည်။

၎င်းသည် ဦးတည်နေစဉ်အတွင်း မဖြစ်မနေ လေးပတ်အလှည့်ဖြစ်သည်။ လေးပတ်အကြာတွင်၊ အလုပ်သင်များသည် BHC အဖြစ် မသတ်မှတ်ထားသည့်အချိန်အတွင်း ရရှိနိုင်ရန် ရွေးချယ်နိုင်သည်။

Elective Rotations

အောက်ပါတို့သည် ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အသေးစားလှည့်ပတ်မှုများဖြစ်သည်၊ သို့သော် ၎င်းသည် ရွေးချယ်ခံရသည့်အခွင့်အရေးများ၏ အပြည့်အစုံစာရင်းမဟုတ်ပါ။

အုပ်ချုပ်ရေး- ဤအလှည့်ကျတွင် အလုပ်သင်သည် စမ်းသပ်ခြင်းအတွက် ညွှန်းပို့မှုများကို စီစဉ်ဆောင်ရွက်ပေးခြင်းနှင့် ဆောင်ရွက်ပေးခြင်း၊ ရပ်ရွာစိတ်ကျန်းမာရေးဆေးခန်းအတွက် ထောက်ပံ့ကြေးစာရေးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်များအကြောင်း လေ့လာခြင်းနှင့် အလုပ်သင်လျှောက်လွှာနှင့် အင်တာဗျူးလုပ်ငန်းစဉ်များတွင် ပါဝင်ခြင်းအပါအဝင် မတူညီသောလုပ်ငန်းတာဝန်များတွင် ပါဝင်ရန် ရွေးချယ်နိုင်ပါသည်။
စိတ်ဒဏ်ရာ- လူနာရရှိနိုင်မှုအပေါ် မူတည်၍ အလုပ်သင်သည် စိတ်ဒဏ်ရာမှတ်တမ်းများ သို့မဟုတ် TF-CBT သို့မဟုတ် CPT မှတစ်ဆင့် ကုသထားသော PTSD ရောဂါလက္ခဏာများနှင့်အတူ လူနာများ၏ caseload ကို ကိုင်ဆောင်ထားမည်ဖြစ်သည်။
လိင်ပြောင်း/ LGBTQ+: အလုပ်သင်များသည် ဟော်မုန်းအစားထိုးကုထုံး (HRT) ကို လက်ခံရရှိသူများ၊ ကူးပြောင်းရန် စဉ်းစားခြင်း၊ သို့မဟုတ် လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ လူနည်းစုအဖြစ် ခွဲခြားသတ်မှတ်ပြီး HRT နှင့် ပတ်သက်သော စိတ်ရောဂါ သူနာပြုဆရာမနှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးနိုင်သည် ။
ကိုယ်ဝန်ဆောင်/မီးဖွားပြီးမိခင်များ- ကိုယ်ဝန်ဆောင်မိခင်များနှင့် အလုပ်လုပ်ကိုင်ရန် တိကျသောစိတ်ပါဝင်စားမှုရှိသော အလုပ်သင်များသည် ဤလူနာများကို တစ်ဦးချင်းကုထုံးဖြင့် ကြည့်ရှုနိုင်ပြီး အမျိုးသမီးကျန်းမာရေး OB/GYN ဌာနရှိ သမားတော်များနှင့် တိုင်ပင်ဆွေးနွေးနိုင်ခွင့်ရှိသည်။
အုပ်စုလိုက်ကုထုံးJVCHC သည် နာကျင်မှုစီမံခန့်ခွဲမှုနှင့် ဆေးဝါးသုံးစွဲမှုအတွက် အုပ်စုကုထုံးကို ပံ့ပိုးပေးသည်၊ ထိုနှစ်ခုစလုံးတွင် အလုပ်သင်သည် ပါဝင်ခွင့်ရမည်ဖြစ်ပြီး အလုပ်သင်၏ သီးခြားစိတ်ဝင်စားဖွယ်နယ်ပယ်အတွင်းတွင် ၎င်းတို့၏အဖွဲ့ကို စတင်နိုင်ချေရှိသည် (ပုံမှန်အားဖြင့် သင်တန်း၏ ဒုတိယနှစ်ဝက်တွင် ပြုလုပ်သည် နှစ်)။
ကျောင်းသားများ၏ကြီးကြပ်မှု- လက်တွေ့ကျောင်းသားများရရှိနိုင်မှုအပေါ် မူတည်၍ Missouri State University သို့မဟုတ် Evangel University မှ လူမှုလုပ်ငန်းဘွဲ့လွန်ကျောင်းသားတစ်ဦးအား ကြီးကြပ်ရန် အလုပ်သင်များ အခွင့်အလမ်းကို ပေးအပ်နိုင်ပါသည်။
တယ်လီအကြံပေးခြင်း။: တာဝန်ကျ BHC သည် ဆေးခန်းတွင်မရှိသည့်အခါ အလုပ်သင်များသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကျေးလက်ဆေးခန်းများသို့ တယ်လီအကြံပေးခြင်းဝန်ဆောင်မှုများ ပေးဆောင်နိုင်ခွင့်ရှိသည်။ အလုပ်သင်များသည် လူနာတည်ရှိရာနေရာမှ ကုထုံးဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုများကို ပေးဆောင်ရာတွင် အတွေ့အကြုံရရှိကြသည်။ Tele-counseling ကို polycom မှတဆင့် လုပ်ဆောင်ပါသည်။ Polycoms များကို Tampa တည်နေရာနှင့် စာမေးပွဲခန်းရှိ ဂြိုလ်တုတည်နေရာများတွင် တပ်ဆင်ထားသောကြောင့် လူနာများသည် ကုသရေးဆရာနှင့် စကားပြောနေစဉ် လျှို့ဝှက်ထားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်သင်များသည် တယ်လီအကြံပေးခြင်းပလပ်ဖောင်းများမှတစ်ဆင့် မြင်တွေ့ရမည့် ကျေးလက်လူနာများ၏ caseload လည်းရှိမည်ဖြစ်သည်။
မိဘ/ကလေး အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်ကုထုံး (PCIT): အလုပ်သင်များသည် PCIT တွင် လေ့ကျင့်သင်ကြားထားသော ဆေးခန်းများကို ကြည့်ရှုနိုင်ပြီး မော်ဒယ်ကို လေ့လာနိုင်ပါသည်။ အလုပ်သင်သည် ၎င်းတို့၏ကိစ္စရပ်အတွက် လိုအပ်သော အရည်အချင်းများကို ရရှိလာသောအခါတွင် မိဘများအား ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေး တိုးမြှင့်ခြင်း သို့မဟုတ် စည်းကမ်းပိုင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့ကို တစ်လမ်းသွားမှန်နှင့် နားရွက်အတွင်းမှ ပိုးမွှားများမှတစ်ဆင့် ကြီးကြပ်ရေးမှူးက စောင့်ကြည့်မည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်သင်များသည် လေ့ကျင့်ရေး၏ နောက်တဆင့်တွင် မိဘက နားရွက်ကြားတွင် ပိုးမွှားများကို ၀တ်ဆင်ထားကာ အလုပ်သင်သည် ၎င်းတို့၏ ကလေးနှင့် ၎င်းတို့၏ ကျွမ်းကျင်မှုကို ကျွမ်းကျင်လာစေရန် မိဘအား လေ့ကျင့်ပေးသောအခါတွင် အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏ ကြီးကြပ်ရေးမှူးနှင့် ဘေးချင်းကပ်၍ အလုပ်လုပ်နိုင်သည်။
Dialectical Behavior Therapy (DBT) ဆယ်ကျော်သက် အုပ်စု- အလုပ်သင်များသည် ဆယ်ကျော်သက်များနှင့် ၎င်းတို့၏ မိဘ/အုပ်ထိန်းသူများအတွက် DBT အဖွဲ့များကို လွယ်ကူချောမွေ့စွာ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်သည်။ DBT သည် ဆယ်ကျော်သက်နှင့် မိဘတို့အား စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိန်းညှိမှုစွမ်းရည်ကို သင်ယူရန် ကူညီပေးသည်။
မိသားစုကုထုံး- အလုပ်သင်သည် မိသားစုကုထုံးကို ပေးဆောင်ရန် ဆေးခန်းဆရာနှင့် တွဲဖက်ကုထုံးကို ပြုလုပ်နိုင်သည်။ မိသားစု၏ ဒိုင်းနမစ်နှင့် ဒိုင်းနမစ်များသည် လူနာ၏ အပြုအမူများအပေါ် မည်ကဲ့သို့ အကျိုးသက်ရောက်သည်ကို နားလည်ရန် သင်ယူမည်ဖြစ်သည်။
ကလေးဌာနခွဲရှိ ကလေးများ၏ လွတ်လပ်သော အကဲဖြတ်ချက်- အလုပ်သင်သည် IA လုပ်နေသည့် ဆေးခန်းကို အရိပ်ရပြီး အရွယ်မရောက်သေးသူ တရားသူကြီးနှင့် ကြားနာခြင်း လုပ်ငန်းစဉ်ကို စောင့်ကြည့်လေ့လာနိုင်သည်။
ASD လူမှုကျွမ်းကျင်မှုအဖွဲ့
CPT (Cognitive Processing Therapy) စိတ်ဒဏ်ရာ ခံစားရသော လူကြီးများအတွက်။
နာကျင်မှုစီမံခန့်ခွဲမှုအဖွဲ့များ

Didactic ဆွေးနွေးပွဲများနှင့် သင်တန်းများ

ကျွန်ုပ်တို့၏လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်သည် ပေါင်းစပ်မူလတန်းစောင့်ရှောက်မှု သို့မဟုတ် ကျေးလက်ဒေသတွင် လေ့ကျင့်ရန် အလုပ်သင်များ၏ အဆင်သင့်ဖြစ်မှုကို တိုးမြှင့်ပေးပါသည်။ စိတ်ပညာအလုပ်သင်များသည် နေ့လယ်စာနှင့် သင်ယူမှုပုံစံဖြင့် အပတ်စဉ် သင်ကြားပို့ချပေးသည့် သင်တန်းများတွင် ပါဝင်ကြသည်။

Didactic သင်တန်းများကို 2020 ခုနှစ် စက်တင်ဘာလ မှ စတင်၍ ကြာသပတေးနေ့တိုင်း နေ့လည် 12:00 မှ 2:00 နာရီအထိ ကျင်းပပါသည်။

လိုအပ်သော သင်ကြားရေး ရည်မှန်းချက်များနှင့် စာဖတ်စာရင်းများပါရှိသော တင်ဆက်မှုတွင် တစ်လလျှင် လေးနာရီမှ ငါးနာရီအထိ သင်ကြားပို့ချပေးသော လေ့ကျင့်မှုများကို အသုံးပြုပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် စာဖတ်စာရင်းကို ကြိုတင်လက်ခံရရှိမည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်သင်များသည် စာပေကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်၊ ဆွေးနွေးမှုတွင် ပါဝင်ကြပြီး ရှင်းလင်းသောမေးခွန်းများ မေးမြန်းရန် မျှော်လင့်ပါသည်။

အလုပ်သင်များသည် ကွဲပြားမှုသင်တန်း၊ ဆေးခန်းကြီးကြပ်မှုလေ့ကျင့်ခန်းများ၊ ဝေဖန်ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် အကဲဖြတ်ခြင်းဆိုင်ရာ သဘောတရားရေးရာ၊ အုပ်စုလိုက်ကြီးကြပ်ခြင်းနှင့် အခြားအရာများကို အကျုံးဝင်သည့် တစ်လလျှင် လေးနာရီမှ ငါးနာရီအထိ သုံးစွဲမည်ဖြစ်သည်။

နမူနာ Didactic တင်ပြချက်များ

နမူနာပြုတင်ပြချက်များ-

ABA: Autism အတွက်ပဲလား။
ဆီးချိုရောဂါ
အစားအသောက်ပုံမမှန်မှုများ- အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် TX
Electro Convulsive Therapy
ဝမ်းနည်းမှုနှင့် ဆုံးရှုံးမှု
မူးယစ်ဆေးဝါးအန္တရာယ်
အိပ်မပျော်
မူးယစ်ဆေးစွဲခြင်းသည် စိတ်ရောဂါတစ်ခုဖြစ်သည်။
Ketamine/Esketamine
အဝလွန်ခြင်းနှင့် အဝလွန်ခြင်း။
ကျေးလက်ဆက်တင်များတွင် ပြင်းထန်သော စိတ်ရောဂါ
ဗိုင်းရပ်စ်ကိုရပ်ပါ- မူလတန်းစောင့်ရှောက်မှုအတွက် HIV အပ်ဒိတ်
သတ်သေခြင်းအန္တရာယ်နှင့် ကာကွယ်ရေး
ကလေးအလွဲသုံးစားမှုဟု သံသယရှိခြင်း- နောက်ဘာလုပ်ရမလဲ။
တရားရုံးတွင် သက်သေခံခြင်း- သက်ဆိုင်ရာ အမှုတွဲဥပဒေ
ဆေးဝါးသုံးစွဲမှု ချို့ယွင်းမှုများကို ကုသခြင်း။
Play TX ၏ အကျိုးကျေးဇူးများကို နားလည်ခြင်း။
တရားဥပဒေစိုးမိုးရေးအတွက် ပြည်သူ့အင်အားဖြင့် လုပ်ဆောင်ခြင်း။

အစည်းအဝေးများနှင့် အရိပ်အယောင်များ

အလုပ်သင်များအား စိတ်ပါဝင်စားသည့် နယ်ပယ်များတွင် ဌာနဆိုင်ရာ အစည်းအဝေးများ တက်ရောက်ရန် တိုက်တွန်းအပ်ပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် Jordan Valley တွင် သင်ကြားပို့ချပေးသော အခြားသင်တန်းများကို ပြင်ပမှ စည်းရုံးရေးမှူးများနှင့် ဌာနတွင်းနေထိုင်သူများမှ တက်ရောက်နိုင်ပါသည်။ အလုပ်သင်များသည် ဆေးဆိုင်၊ အစားအသောက်ဆရာဝန်/ဆီးချိုဆေးခန်း၊ ဆေးဘက်ဆိုင်ရာလုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့် OT/ST တို့တွင် ပံ့ပိုးပေးသူများကို အရိပ်ထင်စေနိုင်သည်။

တစ်ဦးချင်း သင်ကြားရေးနှင့် လေ့ကျင့်ရေး အစီအစဉ်

Individual Learning and Training Plan (ILTP) ကို အလုပ်သင်နှင့် သူ/သူ၏ ပင်မကြီးကြပ်ရေးမှူးများက အလုပ်သင်အတွေ့အကြုံ၏ ပထမပတ်အတွင်း ရေးဆွဲသည်။ ၎င်းသည် Jordan Valley ၏ ရည်မှန်းချက်များနှင့် APA ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ကျယ်ပြန့်သော အရည်အချင်းများနှင့် စပ်လျဉ်း၍ အလုပ်သင်အတွက် ရည်မှန်းချက်များကို အကြမ်းဖျင်းဖော်ပြပါသည်။

ILTP ၏ နောက်ဆုံးလက်မှတ်ထိုးမိတ္တူသည် ဩဂုတ်လကုန်တွင် အပြုအမူဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးပေါင်းစည်းမှု ဒါရိုက်တာထံ ပေးပို့ရမည်ဖြစ်သည်။ နှစ်လယ်ပိုင်း အပ်ဒိတ်ကို ဇန်နဝါရီတွင် အပြီးသတ်ပါသည်။

အုပ်ချုပ်ရေးဖွဲ့စည်းပုံနှင့် တုံ့ပြန်ချက်

စိတ်ပညာအလုပ်သင်အစီအစဉ်သည် လေ့ကျင့်ရေးကော်မတီနှင့် လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာ၏ ကြီးကြပ်မှုအောက်တွင်ရှိသည်။ Jordan Valley စိတ်ပညာအလုပ်သင်များသည် လေ့ကျင့်ရေးကော်မတီအဖွဲ့ဝင်အဖြစ် ပါဝင်ရန် သင်တန်းနှစ်၏ ပထမလအတွင်း အလုပ်သင်တစ်ဦးကို ရွေးချယ်သည်။

လေ့ကျင့်ရေးကော်မတီသည် အောက်ပါအတိုင်းတာဝန်ရှိသည်။

စိတ်ပညာအလုပ်သင်များနှင့် စိတ်ပညာနေထိုင်သူများကို ခေါ်ယူခြင်း၊ ရွေးချယ်ခြင်းနှင့် နေရာချထားခြင်းတို့တွင် ကူညီပေးခြင်း၊
မကျေနပ်ချက်ဆိုင်ရာ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ အကောင်အထည်ဖော်မှုကို ကြီးကြပ်ခြင်း၊
အသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးအဖွဲ့များ၏ စည်းမျဥ်းများနှင့် စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာရန် ကူညီပေးခြင်း၊ နှင့်
ပရိုဂရမ် လေ့ကျင့်ရေး နှင့် ဆက်စပ်သည့် အခြားသော လုပ်ဆောင်မှုများအားလုံးကို စီမံခန့်ခွဲခြင်း။

ကော်မတီတွင် အမြဲတမ်းအဖွဲ့ဝင်များသည် ဆေးဘက်ဆိုင်ရာနှင့် အပြုအမူကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ ဒုတိယဥက္ကဌ၊ အပြုအမူကျန်းမာရေးပေါင်းစပ်မှုဒါရိုက်တာ၊ လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာနှင့် ပညာရေးနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုဒါရိုက်တာတို့ ပါဝင်သည်။

အလုပ်သင်များသည် အစီအစဉ်နှင့်ပတ်သက်ပြီး ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသော နှုတ်ဖြင့်တုံ့ပြန်ချက်များကို လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာထံ ပေးသည်။ သင်တန်းနှစ်ပြီးဆုံးချိန်တွင် လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာသည် အလုပ်သင်များနှင့် ၎င်းတို့၏ အကြံပြုချက်များကို လက်ခံရရှိရန် အင်တာဗျူးတစ်ခု ပြုလုပ်ပါသည်။ Jordan Valley သည် caseload မျှော်မှန်းချက်များ၊ ပရိုဂရမ်ဖွဲ့စည်းပုံနှင့် အနာဂတ်လည်ပတ်မှုများကို ချိန်ညှိရန် အလုပ်သင်တုံ့ပြန်ချက်ကို အသုံးပြုသည်။

အလုပ်သင်နှင့် ကြီးကြပ်ရေး အကဲဖြတ်မှုများ

ကျွန်ုပ်တို့၏ပရိုဂရမ်သည် ကြီးကြပ်ရေးမှူးများနှင့် အလုပ်သင်များအား အချင်းချင်း အကဲဖြတ်ရန် တောင်းဆိုပါသည်။ လေးလတိုင်းတွင် အလုပ်သင်တစ်ဦးချင်းစီ၏ တိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်ရန်နှင့် ၎င်းတို့၏ လက်ရှိလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် စိတ်ပညာရှင်ကြီးကြပ်ရေးမှူးများ တွေ့ဆုံကြသည်။ အလုပ်သင်သည် ဤသုံးသပ်ချက်ပြီးနောက် နှုတ်နှင့်စာဖြင့် တုံ့ပြန်ချက်ပေးပါသည်။

နှစ်လယ်နှင့် နှစ်ကုန်တွင် အလုပ်သင်များသည် ၎င်းတို့၏ ကြီးကြပ်ရေးမှူးတစ်ဦးစီအတွက် တရားဝင် အကဲဖြတ်မှုများ ပြီးမြောက်သည်။ အပြန်အလှန် အကြံပြုချက် ဖလှယ်ခြင်းသည် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် တိုးတက်မှုကို မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

လေ့ကျင့်ရေးဒါရိုက်တာသည် အလုပ်သင်များ၏တိုးတက်မှုနှင့်ပတ်သက်၍ ကြီးကြပ်ရေးစိတ်ပညာရှင်အားလုံးနှင့် ပုံမှန်အဆက်အသွယ်ရှိသည်။

အလုပ်သင်ရလဒ်များ

Jordan Valley သည် နောက်ဆက်တွဲ စစ်တမ်းများ ပေးပို့ပြီး အလုပ်အကိုင် ရည်ညွှန်းချက်များနှင့် ပြည်နယ်လိုင်စင်အတွက် အလုပ်သင် ပြီးဆုံးကြောင်း အထောက်အထားများ တောင်းဆိုသော အလုပ်သင်များနှင့် အဆက်အသွယ် မပြတ်စေပါသည်။

စစ်တမ်းများအတွက် တုံ့ပြန်မှုများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အလုပ်သင်များ၏ အောင်မြင်မှုများအကြောင်း အချက်အလက်များကို ပေးပါသည်။ စိတ်ပညာဆိုင်ရာ ပရော်ဖက်ရှင်နယ် လေ့ကျင့်မှုများအတွက် အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုစီတွင် အလုပ်သင်များ ပြင်ဆင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်နှင့် ကိုက်ညီကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့ရှိရပါသည်။